日期

主題

內容“知”&“行”

第一天

報到、團建

領取學習資料

第二天

上午

中學生涯教育的理論、模型、教學體系及目標

知：一、中學生涯教育的理論、模型、體系及目標

1.中學生涯教育的理論與模型

2.中學生涯教育的本質與思路

3.中學生涯教學的體系與目標

自我建構

喚醒身份與角色

知：二、如何幫助學生自我建構

1.如何找到身份與角色

2.身心連接想成為的人

3.先成為自己想成為的人

行：如何設計與演繹第一節

第一節、找到我是誰

1.我是誰？

2.我想成為一個怎樣的人？

第二天

下午

MBTI

開啟智慧

發現天賦稟性

知：三、如何開啟學生的天賦優勢

1.天賦優勢與幸福生涯

2.如何發現學生的天賦優勢，助力幸福成長

3.天賦優勢與高中學科、大學專業和未來職業的選擇

行：如何設計與演繹第二、三、四節

第二節、發現我天賦（1）

看一看 我的與眾不同，找一找 我的性格密碼

第三節、發現我天賦（2）

對一對 性格密碼背后的我，學一學MBTI性格理論

第四節、發現我天賦（3）

悟一悟 發現與覺察到的我

第三天

上午

SDS

開啟智慧

揭示興趣優勢

知：四、如何提示學生的興趣傾向

1.興趣類型的非正式評估

2.興趣類型的測評與解析

3.興趣類型與高中學科、大學專業和未來職業的選擇

行：如何設計與演繹第五節

第五節、揭示我興趣

1.我的興趣及可能成為的樂趣與志趣有哪些？

2.玩轉“興趣島”，如何從生活興趣看到職業興趣？

3.借力興趣傾向，選科、選考、選專業

第三天

下午

8MI

開啟智慧

探尋潛能優勢

知：五、如何探尋學生的多元智能

1.多元智能理論的背景與意義

2.多元智能測評與解析

3.多元智能與高中學科、大學專業和未來職業的選擇

行：如何設計與演繹第六節

第六節、探尋我潛能

1.我的技能與優勢有哪些？

2.認識多元智能，挖掘和培養潛能

3.借力多元智能，選科、選考、選專業

第四天

上午

選擇與決策

鏈接職業世界與資源

知：六、打開大學專業之門，鏈接職業世界

1.職業認知與職業探索

2.大學專業設置解析

3.大學專業選擇技術

行：如何設計與演繹第七、八節

第七節、鏈接外部世界

1.鏈接未來職業世界

2.如何科學理性的認知并定位學科專業

3.精彩的專業職業世界中，我的位置在哪？

第八節、整合我資源

1.探索和挖掘可借用的家庭資源

2.探索和挖掘可借用的社會資源

3.描繪自身與家庭社會的資源樹

第四天

下午

分組研討

主題活動設計單元

根據兩天學習，拿出自己的教學設計

各學員方案專題展示，專家點評

第五天

上午

確定目標

人生設計線路圖

知：七、綜合運用生涯理論及工具，建構生命成長之路

1.繪制生命樹

2.看到通達目標的經緯線路

行：如何設計與演繹第九節

第九節、暢想未來之路

1.我的目標--高中學業、大學專業、未來職業目標

2.繪制生命樹

3.構建我的未來之路

實現目標

夢想起航

知：八、如何幫助學生在自我建構中實現大學目標與人生夢想

1.設計生命藍圖和成長方案

2.如何讓理想之花-成長之輪轉起來

行：如何設計與演繹第十節

第十節、構建成長方案

1.繪制生命藍圖

2.讓理想之花-成長之輪起來

3.讓當下與未來鏈接落實于每一天的行動

4.實現夢想，走在成為自己的路上

第五天

下午

學校班級管理實踐案例分享

知行合一：九、生涯教育在班級管理中的運用

第六天

上午

學校學科滲透實踐案例分享

知行合一：十、生涯教育在學科滲透中的運用

第六天

下午

“找到自我，成就自我”設計

結合課程學習，找到自我，明了自我，優化教學設計，明確教學風格

第七天

結業和版權授權儀式

學習視頻回顧學習，成果展示：

1.小組分享

2.優秀個人成果展示

3.頒發李萍教授簽名的版權授權證（憑證可終身免費復訓，注：食宿自理）

4.返程